Petite coccinelle contre gros éléphant

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Et je n’ai rien contre les éléphants hein ! Vraiment rien. Ce sont, d’après toutes les études des animaux intelligents, vivants en société organisée, toussa…

Mais parfois les éléphants, en tout cas ceux dont je veux vous parler aujourd’hui, font usage de leur position de force. Un peu comme dans nos cours de récré où le « grand caïd de CM2 » va parfois aller chicaner les petits de CP. Sauf que dans notre cas, ce ne sont ni les poings, ni les gros mots qui sont utilisés. C’est bien plus subtil. Notre gros éléphant se sert de la loi pour faire fuir notre petite coccinelle.

Mais, quel est le problème me direz-vous, si l’éléphant est dans son droit ? Après tout, grand ou petit, chacun a le droit d’être protégé par la loi. Pas si simple, quand la coccinelle nous parait aussi dans son bon droit…

Pour mieux comprendre, je laisse la parole à notre cybercollègue Charivari, dont la prose est toujours aussi fraiche et percutante : Lire la suite →

Grammaire CE2 ♦ Les types de phrase

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Une séquence très courte sur les différents types de phrase : une activité de découverte (remise en mémoire) sur la page 1, à partir d’un texte tiré d’un roman lu avec les enfants en début d’année (Dico Dingo de Pascal Garnier) et deux exercices d’entrainement sur la page 2.

Dans la progression, cela donne :

  • séance 1 : recherche dans le texte, individuellement
  • séance 2 : mise en commun de la recherche sur le texte, synthèse, reformulation, lecture de la trace écrite
  • travail à la maison : écrire (inventer) une phrase de chaque type
  • séance 3 : chaque enfant propose une de ses phrases, selon la consigne que je lui indique ; reformulation de tout ce qu’on a appris
  • séance 4 : exercices d’entrainement, individuellement

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Mise à jour – Grammaire ♦ Le COD (séquence) et les types de phrase (évaluation)

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mise-jourUne mise à jour de mes documents sur :

Les compléments d’objet : ajout de la version 2011-2012 de ma séquence, avec quelques précisions

C’est par ici : Grammaire CE2 – Les compléments d’objet, le COD

Évaluation de français CE2 : ajout d’une évaluation sur les types de phrase, au niveau de la période 5 (écrasement du précédent fichier)

C’est par ici : Français CE2 – Évaluations de l’année 2011-2012

Numération CE2 ♦ Les nombres à 5 et 6 chiffres (document d’accompagnement)

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Une fiche qui n’est pas destinée à être utilisée seule : elle accompagne l’activité de recherche de la leçon 66. Les nombres à 5 et 6 chiffres, du manuel Pour comprendre les mathématiques CE2 (Hachette).

Pourquoi cette fiche ? Je trouve l’activité de recherche de cette leçon très dense, avec beaucoup de consignes, beaucoup de lecture… Dès la première fois où j’ai donné le travail à faire aux enfants, je me suis rendue compte que l’activité leur était très difficile d’abord, occultant complètement l’essentiel, la découverte des nombres à 5 et 6 chiffres. J’ai donc repris l’activité du manuel et je l’ai remis en page sous forme de fiche à compléter, allégeant ainsi le travail de copie et insistant également plus que le manuel sur les étapes intermédiaires des décompositions additives et soustractives. J’ai trouvé ainsi, les deux dernières années, que les enfants étaient moins en difficulté.

Hors de ce contexte la fiche est difficilement utilisable en tant que tel, mais si elle peut aider…

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Lecture CE2 ♦ La croissance des arbres (documentaire)

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Voici la troisième fiche de lecture documentaire, elle démarrait le travail sur la croissance des plantes (dans le sens où nous l’avons fait en classe au tout début du travail de sciences).

Rappel : En parallèle avec deux séquences de sciences (une sur les mouvements corporels et une sur la croissance des plantes), j’ai abordé un temps de travail autour de la lecture documentaire. J’ai proposé aux enfants des fiches documentaires complétant ce que nous faisions en sciences. J’ai suivi la matrice générale des fiches documentaires du groupe des CyberProfs et proposée par David de Zoutils, mais dans son aspect global, pas dans le détail : en particulier, j’ai fait le choix il y a longtemps de ne plus mettre les questionnaires de compréhension avec les textes (qu’ils soient documentaires ou de littérature), donc là aussi il n’y a aucune question sur les fiches, contrairement à la matrice de base.

Dans l’ordre, nous avons d’abord lu une fiche sur le squelette, puis une fiche sur les muscles. Ces deux fiches complétaient le travail sur les mouvements corporels. Nous avons ensuite enchainé sur une fiche sur la croissance des arbres (celle ci-après), pour aborder le travail sur la croissance des plantes.

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Lecture CE2 ♦ Les muscles (documentaire)

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Voici la deuxième fiche de lecture documentaire accompagnant le travail sur les mouvements corporels en sciences.

Rappel : En parallèle avec deux séquences de sciences (une sur les mouvements corporels et une sur la croissance des plantes), j’ai abordé un temps de travail autour de la lecture documentaire. J’ai proposé aux enfants des fiches documentaires complétant ce que nous faisions en sciences. J’ai suivi la matrice générale des fiches documentaires du groupe des Cyberprofs et proposée par David de Zoutils, mais dans son aspect global, pas dans le détail : en particulier, j’ai fait le choix il y a longtemps de ne plus mettre les questionnaires de compréhension avec les textes (qu’ils soient documentaires ou de littérature), donc là aussi il n’y a aucune question sur les fiches, contrairement à la matrice de base.

Dans l’ordre, nous avons d’abord lu une fiche sur le squelette, puis une fiche sur les muscles (celle ci-après). Ces deux fiches complétaient le travail sur les mouvements corporels. Nous avons ensuite enchainé sur une fiche sur la croissance des arbres, pour aborder le travail sur la croissance des plantes.

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Lecture CE2 ♦ Le squelette (documentaire)

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En parallèle avec deux séquences de sciences (une sur les mouvements corporels et une sur la croissance des plantes), j’ai abordé un temps de travail autour de la lecture documentaire. J’ai proposé aux enfants des fiches documentaires complétant ce que nous faisions en sciences. J’ai suivi la matrice générale des fiches documentaires du groupe des Eklaprofs et proposée par David de Zoutils, mais dans son aspect global, pas dans le détail : en particulier, j’ai fait le choix il y a longtemps de ne plus mettre les questionnaires de compréhension avec les textes (qu’ils soient documentaires ou de littérature), donc là aussi il n’y a aucune question sur les fiches, contrairement à la matrice de base.

Dans l’ordre, nous avons d’abord lu une fiche sur le squelette (la fiche proposée ci-dessous), puis une fiche sur les muscles. Ces deux fiches complétaient le travail sur les mouvements corporels. Nous avons ensuite enchainé sur une fiche sur la croissance des arbres, pour aborder le travail sur la croissance des plantes.

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