Pour une rentrée avec le sourire… 2

rentrée

La semaine dernière, à l’occasion de l’action collective menée avec mes cybercollègues de la CPB, je vous présentais un de mes petits trucs pour me donner le sourire (et donner aux autres…) : une petite attention sous forme de friandises.

Comme je ne voulais pas dévoiler la surprise de cette année, je vous montrais la photo de la bonbonnière de l’année dernière, une petite boite en forme de crayon. Et vous invitais à revenir cette semaine…

Ce matin, c’est avec grand plaisir que j’ai déposé une autre petite bonbonnière sur le bureau de chacun de mes collègues.

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Pour ceux que cela intéresse, je détaillerai sur www.noscreas.fr la confection de la bonbonnière dès que je trouve un moment.

Un petit truc pour une rentrée avec le sourire

Comme chaque année, la CPB vous emmène de blog en blog pour vous rendre la rentrée plus facile / conviviale / amusante (choisir la bonne option…). Cette fois-ci, c’est Delfynus qui vous envoie chez moi avec son truc pour donner le sourire lors de la rentrée.

Cela pourrait être la programmation ultra-léchée qu’on a réfléchie toutes les vacances, ou bien une super activité de rentrée qu’on a peaufinée dans tous les détails… Bref un truc qui nous rassure parce qu’on y a tellement réfléchi que rien ne peut avoir été laissé au hasard et que donc cela va forcément bien se passer.

Oui, cela pourrait être ça. Mais cette année, nous avons eu envie de partager nos trucs et astuces pour une rentrée avec le sourire.

La rentrée, c’est angoissant, pour tout le monde. Un moment de stress dans nos écoles. Le moment aussi de faire table rase de l’année passée (ou même des années passées…) et de partir d’un bon pied. Alors pourquoi ne pas commencer avec un petit truc convivial entre collègues. Pas grand chose, juste une petite attention, un moment de partage… On connait tous le repas partagé du jour de pré-rentrée (pas de cantine ce jour-là, les restos entre collègues sont traditionnels, en tout cas chez moi). Mais cela peut aussi être un gâteau qu’on amène ou un apéritif qu’on a préparé spécialement.

L’année dernière, pour ma part, ça a été une petite bonbonnière de chocolats que chacun de mes collègues a trouvée sur son bureau en arrivant ce matin fatidique de pré-rentrée. Rien d’extravagant ni d’onéreux. Des chocolats qu’on trouve partout, quelques bonbons, et le tout offert dans une bonbonnière en cartonnette que j’avais fabriquée.

Ça fait plaisir, ça ne coute rien ou pas grand-chose, tout le monde aime les chocolats (ou les bonbons… si vous savez qu’un de vos collègues n’aime pas le chocolat, ça peut-être des bonbons à la menthe…). Et les douceurs c’est bon pour le moral !

Pour cette année ? C’est une surprise, vous le comprendrez bien… alors revenez dans une semaine 😛 .

Pour découvrir les autres idées futées de mes supers cybercollègues, n’hésitez pas à suivre le lien ci-dessous, il vous emmènera à la petite astuce suivante. Je suis sure que vous ferez le plein de bonnes idées tout au long de la chaine.

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Odyssée poétique ♦ Le calendrier 2016-2017, zone A

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Il est temps de vous mettre à disposition le calendrier de la zone A pour l’année scolaire à venir.

Rien de changer par rapport aux versions précédentes. Il me plait, plait aux enfants et fonctionne bien. Pourquoi changer… Juste une petite modification tout de même : j’ai légèrement grisé les 15 premiers jours de septembre et les 15 derniers jours de juin ; par expérience je sais que c’est trop tôt / trop tard pour les récitations.

Format : A4 portrait, à imprimer en couleurs si c’est possible.
Crédits images : toujours les fabuleux petits PoZ de M. PoZ et Anyssa.

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Écriture CE1 ♦ Fichier de graphisme – révision des majuscules

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[no_toc]Je devais le publier depuis longtemps, c’est enfin fait : le fichier de révision des majuscules, qui suit celui des minuscules.

Il est conçu exactement sur le même modèle que le fichier des minuscules. Et comme pour le fichier de révision des minuscules, je me suis basée sur la progression d’Alysse (fichier sur les minuscules d’Alysse et fichier sur les majuscules d’Alysse).

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Les grands axes

  • la révision des majuscules, avec une fiche par lettre ; une version droitier et une version gaucher pour chaque ;
  • les lettres s’enchainent par « ressemblance », donc l’enchainement n’est pas alphabétique

Tout comme pour les minuscules, j’ai choisi de garder l’accroche pré première lettre, c’est mon choix, mais comme vous avez la version modifiable, cela vous permettra d’en faire ce que vous voulez. Avec, sans, avec certaines et sans pour d’autres…

Pourquoi ne pas avoir pris la police de caractères « Maternelle tracé » pour l’exercice « Repasse sur les modèles » ?

Parce qu’il n’est pas possible avec Maternelle Tracé de supprimer l’accroche post-lettre. Et parce qu’il n’est pas possible d’ajouter les accroches pré-lettre. Je l’ai donc utilisée pour le rappel du geste graphique. Mais ensuite, j’ai préféré utiliser l’astuce de l’écriture gris clair, sur laquelle on peut facilement repasser.

Les différentes versions

Dans tous les cas, pour modifier les versions Publisher, il faut penser à modifier la « Page Maitre » puisque c’est elle qui permet l’affichage des lignes Seyes.

Pour la version modifiable, il est nécessaire d’avoir les polices suivantes installées sur le PC : Maternelle Creuse, Maternelle Tracé, Cursive standard et Sassoon Infant Std (cette dernière, pour les quelques mots en script en bas de page ; c’est une police commerciale, à vous de la remplacer par celle qui vous conviendra).

Une version générale

Elle comprend la version droitier et la version gaucher dans le même fichier. Cela rend donc le fichier assez lourd (1,68 Mo).

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Des versions uniques Gaucher / Droitier

Elles permettent d’alléger le fichier de la moitié de sa taille. Intéressant si par exemple vous n’avez que des droitiers dans votre classe, inutile de vous encombrer avec les pages Gaucher.

Version « Droitier »

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Version « Gaucher »

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Autres sources

 

Vous trouverez le fichier d’écriture des minuscules ici : Écriture CE1 ♦ Fichier de graphisme – révision des minuscules

Mon coup de coeur d’aout

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Pour une fois, je vais déroger un peu à la règle, puisque ce sont deux coups de coeur que je souhaite vous présenter. Pourquoi 2 et pourquoi déroger à la règle ? Puisque ces deux coups de coeur parlent du même sujet : la difficulté pour nos remplaçants adorés de se glisser dans nos chaussons un jour de remplacement, tout en gardant intègre leur identité d’enseignant. Ce sont donc deux articles que je souhaite vous faire découvrir : Bien démarrer la journée lors d’un remplacement de dernière minute, par lOujO (du blog Les yeux dans le dos) et Remplacement en élémentaire : 20 minutes pour s’y préparer !, par Anyssa (du blog La classe des gnomes).

S’il arrive que le remplacement soit prévu et qu’on ai le temps de faire un point avec notre collègue, souvent nos remplaçants arrivent non préparés dans notre classe, avec juste le temps du trajet pour se mettre en condition. En 15-20 min, ils doivent comprendre notre classe, son organisation, son matériel, être capable d’anticiper la journée, parfois découvrir les locaux… et bien sûr proposer à nos élèves une journée riche en apprentissages. Pour moi, cela relève de l’exploit. Dans ces deux articles, lOujO et Anyssa vous expliquent comment elles procèdent lors de ces 20 min fatidiques. Elles nous glissent également quelques demandes. Des petites choses qu’on peut faire, nous titulaires, pour leur faciliter le travail, et donc notre retour. À méditer.

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Nos remplaçants sont des membres indispensables de nos équipes. Ils font un travail difficile, trop souvent ingrats. Sans vouloir occulter qu’on n’a pas trop envie de voir certains (un tout petit nombre !) débarquer dans nos classes, je souhaite saluer tous les autres sans qui nous ne pourrions pas travailler. Un coucou particulier et un grand merci à Isa, qui se reconnaitra, ma super Zilienne.

NB : Anyssa a également publié un article plus spécifique à la maternelle. N’hésitez pas à fouiller le découvrir.

Merci à tous nos remplaçants !

Pour découvrir d’autres coups de cœur de la CPB en ce jour de fête nationale pour nous autres français, un coup de clic sur le logo :

MON COUP DE CŒUR DE MARS 2015

Lecture ♦ Le coupeur de mots

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C’est un grand classique de nos classes. Selon la profondeur du travail en étude de la langue, on peut travailler dessus de la fin du CE2 jusqu’à la fin du CM2. Le net fourmille de propositions de travail, allant des questionnaires de compréhension à des travaux plus interactifs entre les enfants et l’enseignant.

La difficulté de ce roman réside entre autres dans les dénominations grammaticales (nature des mots essentiellement). C’est plus poussé que ce qu’on mène généralement. Mais finalement les enfants s’y font très bien, même sur les classes de mots non explicitées auparavant (je n’avais pas exemple pas fait les distinctions entre les articles dans les déterminants, là c’est passé comme une lettre à la poste).

En tout cas, mon petit groupe a particulièrement apprécié ce roman (je dois reconnaitre que ça n’a pas toujours été le cas). Peut-être parce que c’était un tout petit effectif et que les échanges entre les enfants et moi ont été plus important.

Partenariat Amazon

Côté travail, pour ma part, j’ai fait un peu un mix : en grande partie des questionnaires de compréhension, à chaque nouvelle séance de lecture un grand moment d’échange / débat / explication entre les enfants, du travail par paire, par trio, en solo… J’ai conservé le découpage en chapitres original (même si ce n’est pas celui suivi généralement par ce qu’on trouve comme ressource).

Chaque chapitre a donc un questionnaire de compréhension, sauf deux exceptions : j’ai réuni les chapitres 4 et 5, et il n’y a pas de questionnaire pour le chapitre 7 puisque j’ai consacré le travail écrit de ce chapitre là à une correction de la lettre du coupeur de mots à Paul en groupe de 3.

Cela donne ceci :

Format : A4 paysage

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