Faire de la grammaire au CE2 ♦ Les leçons

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Et je finis par celui-ci : les traces écrites en français qui vont avec l’ouvrage « Faire de la grammaire au CE2 ».

poz-cahiers_viergeJ’ai utilisé la matrice choisie par l’école (voir l’article dédié : Traces écrites version cycle entier) : des feuilles A4, format paysage, pour être mise dans un porte-vues qui est gardé sur l’ensemble du cycle. Il y a donc sur chaque leçon une partie « quadrillage Seyes » à droite, pour que mes collègues de CM1 et CM2 puissent faire des ajouts / compléments. C’est l’avantage du CE2 : on démarre le cycle, donc les leçons sont toutes propres, toutes belles.

J’ai réutilisé ces traces écrites ci (faites en 2012-2013, lors de ma première année avec « Faire de la grammaire au… ») pour élaborer celles de « Faire de la grammaire au CE1-CE2 », en modifiant l’ordre des leçons (pour suivre celui de l’ouvrage de CE1-CE2) et en changeant les exemples. Mais pour le coup, il y a peut-être un peu plus de coquilles dans celles-ci que dans les autres  😉 (je ne pense pas toujours à revenir sur l’ancien document quand je corrige le nouveau).

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Je mémorise et je sais écrire des mots CE2 ♦ Les leçons d’orthographe CE2

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Je continue, je continue… avec les traces écrites liées à « Je mémorise et je sais écrire des mots au CE2 » (oui, je sais, j’avais beaucoup de retard dans mes publications ^^).

J’ai utilisé la matrice choisie par l’école (voir l’article dédié : Traces écrites version cycle entier) : des feuilles A4, format paysage, pour être mise dans un porte-vues qui est gardé sur l’ensemble du cycle. Il y a donc sur chaque leçon une partie « quadrillage Seyes » à droite, pour que mes collègues de CM1 et CM2 puissent faire des ajouts / compléments. C’est l’avantage du CE2 : on démarre le cycle, donc les leçons sont toutes propres, toutes belles.

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Faire de la grammaire au CE1-CE2 ♦ Les leçons CE2

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La suite du pack « Faire de la grammaire au CE1-CE2 » : les traces écrites pour les CE2.

J’ai utilisé la matrice choisie par l’école (voir l’article dédié : Traces écrites version cycle entier) : des feuilles A4, format paysage, pour être mise dans un porte-vues qui est gardé sur l’ensemble du cycle. Il y a donc sur chaque leçon une partie « quadrillage Seyes » à droite, pour que mes collègues de CM1 et CM2 puissent faire des ajouts / compléments. C’est l’avantage du CE2 : on démarre le cycle, donc les leçons sont toutes propres, toutes belles.

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Les traces écrites sont identiques dans l’esprit à celles de « Faire de la grammaire au CE2 » (qui viendront juste après celles-ci, c’est prévu aussi ^^). Mais comme je l’ai indiqué sur l’article des traces écrites CE1, j’utilise les exemples des textes et des synthèses et je suis l’ordre indiqué par l’ouvrage (qui n’est pas tout à fait le même entre Faire de la grammaire au CE1-CE2 et Faire de la grammaire au CE2), donc je refais les traces écrites chaque année. En plus, cela me permet de corriger les coquilles au fur et à mesure. Et malgré mes relectures, il en reste toujours… Lire la suite →

Traces écrites CE2 ♦ Français

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Mise à jour 15.03.15 : Ces fichiers ne sont plus mis à jour.

Désormais, je travaille avec les ouvrages Faire de la grammaire au… de Mme Picot (voir le menu déroulant, onglet le plus à gauche), mes traces écrites sont donc liées à leur progression.

Sur le fond, le contenu n’est guère différent (les phrases exemples sont modifiés chaque année, selon ce qui est fait avec les enfants). La forme est strictement identique à celle présentée ici. L’organisation dans l’année (progression des notions) est en revanche liée à la méthode.
Les traces écrites sont ici : Grammaire CE1-CE2 Picot ♦ Les leçons CE2 et Grammaire CE2 Picot ♦ Les leçons


 

Pour rappel et savoir de quoi je parle : notre mise en place de traces écrites / leçons pour l’ensemble du cycle en français et mathématiques.

Pour percevoir plus facilement les contraintes et les difficultés qui risquaient de survenir avec la mise en place d’un outils de leçons pour le cycle, le mieux était d’établir les fichiers complets avant même le début de l’année :

  • Il fallait que nous sachions de façon précise le nombre de pages nécessaires pour chaque discipline, afin de préparer les séparations (feuilles intercalaires) des portes-vues en début d’année.
  • Ma collègue de CM1 devait pouvoir s’appuyer exactement sur ce que j’avais fait en CE2 : pour savoir si c’était facile et faisable de compléter des leçons existantes, il fallait qu’elle utilise mes leçons exactes.
  • Enfin, nous nous en sommes également servi pour harmoniser un peu leur contenu avant la rentrée, tant qu’à faire.

Je mets ici à disposition les versions 2010-2011. Pour fabriquer ces versions pré-rentrée, j’ai simplement copier / coller chaque version individuelle de chaque leçon que j’ai fait l’année dernière. Puis j’ai harmonisé la mise en page sur toutes.
Je mets également ici les versions de conjugaison et de grammaire de l’année 2011-2012 (il n’y a pas grande différence…).

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