Lecture ♦ Le coupeur de mots

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C’est un grand classique de nos classes. Selon la profondeur du travail en étude de la langue, on peut travailler dessus de la fin du CE2 jusqu’à la fin du CM2. Le net fourmille de propositions de travail, allant des questionnaires de compréhension à des travaux plus interactifs entre les enfants et l’enseignant.

La difficulté de ce roman réside entre autres dans les dénominations grammaticales (nature des mots essentiellement). C’est plus poussé que ce qu’on mène généralement. Mais finalement les enfants s’y font très bien, même sur les classes de mots non explicitées auparavant (je n’avais pas exemple pas fait les distinctions entre les articles dans les déterminants, là c’est passé comme une lettre à la poste).

En tout cas, mon petit groupe a particulièrement apprécié ce roman (je dois reconnaitre que ça n’a pas toujours été le cas). Peut-être parce que c’était un tout petit effectif et que les échanges entre les enfants et moi ont été plus important.

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Côté travail, pour ma part, j’ai fait un peu un mix : en grande partie des questionnaires de compréhension, à chaque nouvelle séance de lecture un grand moment d’échange / débat / explication entre les enfants, du travail par paire, par trio, en solo… J’ai conservé le découpage en chapitres original (même si ce n’est pas celui suivi généralement par ce qu’on trouve comme ressource).

Chaque chapitre a donc un questionnaire de compréhension, sauf deux exceptions : j’ai réuni les chapitres 4 et 5, et il n’y a pas de questionnaire pour le chapitre 7 puisque j’ai consacré le travail écrit de ce chapitre là à une correction de la lettre du coupeur de mots à Paul en groupe de 3.

Cela donne ceci :

Format : A4 paysage

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Lecture CE2 ♦ Contes : Histoires de sorcières, Marcel Pineau (2 extraits)

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Pour terminer l’année, il ne me restait que deux séances de lecture et j’avais pile le nombre d’exemplaires voulus de l’ouvrage Histoires de sorcières, de Marcel Pineau (Éditions Sedrap). Inutile d’aller chercher plus loin. J’ai donc choisi deux des contes et cela m’a fini l’année de façon amusante. Les enfants ont bien apprécié.

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Les deux extraits choisis sont : Du balai ! et Une potion fatale.

Format : A4 paysage

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Littérature CE2 ♦ Contes du bout du monde (extraits)

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Après la lecture d’un roman (Dico dingo, de Pascal Garnier), je reviens à des lectures courtes, du type un texte par séance. Mon choix s’est porté sur l’ouvrage Contes du bout du monde, dirigé par Régis Delpeuch, tout simplement parce que nous en avons une série à l’école (j’apprécie cette année mon petit nombre de CE2 qui me permet de bénéficier facilement des mini-séries – en général 10 – que nous avons dans la bibliothèque).

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J’ai préparé une séquence de 8 séances : la découverte du livre, la lecture de 6 contes et une séance consacrée à un conte choisi par les enfants et qu’ils racontent aux autres (elle arrive en fin de cycle, au moment des vacances, ils ont donc deux semaines pour préparer).

Chaque lecture de texte est prévue en deux séances : une séance collective, avec découverte / lecture du texte par les enfants (phase silencieuse et individuelle), puis questionnement entre les enfants, que je complète par les questions que je juge manquantes, suivi éventuellement d’un débat / raconte sur l’histoire ; et une séance « individuelle » avec le questionnaire de compréhension. Les questionnaires sont un peu longs, j’ai un groupe très autonome et qui enchaine bien.

Les contes choisis

Pour cette première sélection, j’ai essayé d’avoir un choix large sur les différents pays.

  • Le serpent arc-en-ciel (Sénégal, type conte des origines)
  • L’âne qui valait de l’or (Maroc, type fable humoristique, plutôt intemporel)
  • Loir-Endormi (Amérique, Indien d’Amérique, type fable à morale)
  • Un garçon désagréable (Australie, conte des origines, avec une pointe de fable à morale)
  • Le secret de Chang Lae (Chine, conte avec des éléments merveilleux)
  • Malik et Flèche (Roumanie, conte type d’Europe – avec éléments merveilleux)

Les questionnaires de compréhension

Format : deux pages A5 portrait en vis à vis par questionnaire, pour une impression en A4 paysage ; sauf pour la découverte du livre (double A5 portrait).

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Lecture CE2 ♦ Dico dingo

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Un travail en 5 parties (découverte du livre et les 4 chapitres) sur le roman Dico dingo, de Pascal Garnier (illustré par Jochen Gerner).

 

 

 

« Une place pour chaque chose et chaque chose à sa place. »
C’est comme cela chez les Robert ! Mais un matin, Robert Robert, leur fils, fait tomber le dictionnaire : plaf ! tous les mots s’éparpillent par terre. Il se dépêche de les remettre dans les pages, mais ce n’est que le début de la pagaille chez les Robert…une pagaille qui pourrait bien devenir planétaire !

L’exploitation pédagogique

Format : double A5 portrait, pour impression en A4 paysage

telechargement_publisherPour le chapitre 2, il y a également besoin d’un document supplémentaire (un extrait du texte) :

pdf exercice chapitre 2 (version PDF) et publisher exercice chapitre 2 (version Publisher)

Le texte du roman

Petit bonus, j’ai aussi travaillé ce livre pour en faire une version liseuse numérique. Il y a donc une version Word, mais aussi une version Epub et une version AZW3… Et je crois même une version PDF.

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Lecture CE2 ♦ Contes du stylo magique

CONTES DU STYLO MAGIQUE : Un recueil de nouvelles autour du thème de l’école pour démarrer l’année. Des histoires où le fantastique vient à la rescousse du réel pour faire toucher du doigt aux enfants le plaisir de lire, les difficultés à réussir, le goût de l’effort…

Jamais moralisateur, mais toujours un petit quelque chose à retenir : ce que veut dire être « plongé dans sa lecture », qu’un « coup de pouce de la maitresse » amène à être capable de tout surmonter soi-même, qu’un « stylo magique » qui fait tout à sa place ne rend pas heureux pour autant, que vouloir faire disparaitre ceux qui nous agacent à un moment donné finit par nous laisser tout seul…

Des histoires courtes dans lesquelles de drôles d’élèves nous invitent à découvrir l’école comme on ne l’a jamais vue.
Thibault trouve un stylo qui lui permet de faire ses devoirs en un clin d’oeil.
Une maitresse distribue des montagnes de punitions à cause d’une sorcière qui lui a jeté un mauvais sort.
Avec son effaceur, Pauline fait disparaitre ceux qui la dérangent…

Ce livre, paru à Lire c’est partir, est une réédition du livre Le stylo magique de Philippe Barbeau. Il y est vendu à 80ct, aucune raison de se priver dans acheter une série pour l’école ou bien de le proposer à l’achat aux parents.

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Rallye-liens : Les albums de Noël

rallye-liens_albums-noelUn deuxième  la même semaine ! Vous n’en revenez pas ? Moi non plus 😳 . Mais deux excellentes raisons pour participer aussi à celui-ci : 1. Il porte sur nos albums de Noël et 2. C’est Anyssa (La classe des gnomes) qui le propose.

Les enseignants sont des passeurs d’histoires. La période de Noël est propice à la découverte de superbes albums. Je lance donc ce rallye-liens sur les albums de Noël, pour que tous les blogueurs viennent partager ici leurs coups de coeur et leurs incontournables.

Alors je n’ai pas la jolie collection d’Anyssa, c’est donc une humble participation que je vous propose :

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D’abord le choix d’Anyssa elle-même : Un petit travail sur une des lettres de l’elfe Ilbereth, tiré du magnifique livre du maitre de de l’Heroic Fantasy, JRR Tolkien, Les lettres du Père Noël. Je suis l’heureuse détentrice de la très belle édition Christian Bourgeois. Le travail que je propose est simplement quelques questions de compréhension sur une des nombreuses lettres de ce livre.

C’est ici : Lettre de l’elfe Ilbereth, Tolkien

 

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Ensuite, deux histoires courtes tiré d’un livre de type Avent (1 histoire par soir jusqu’à Noël), 24 histoires pour attendre Noël avec les petits, orientées aussi en questionnaire de compréhension.

C’est ici : Paquets cadeaux et Les trois elfes gourmands

 

 

Lecture CE2 ♦ Conte – Les deux frères (les frères Grimm)

De nouveau je ne suis pas tentée par le texte de cette semaine de la méthode de Mme Picot (Faire de la grammaire au CE2), et je crains de plus de ne pas être trop en classe les prochains jours. Comme ça me semble très difficile pour un remplaçant d’entrer dans ce fonctionnement, je fais d’une pierre deux coups, et j’ai préparé pour cette semaine une vraie lecture silencieuse. Et selon comment se passera la semaine pour moi, j’y raccrocherai ensuite les notions que nous devions voir en étude de la langue.

Donc, un conte en une seule partie (bien qu’assez long, donc j’ai prévu une plage assez importante de lecture collective), avec un questionnaire de compréhension (questions ouvertes, Vrai/faux, trouver ce qui est faux dans une phrase, carte d’identité du texte). Si besoin, mon remplaçant pourra s’y raccrocher. Voire mes collègues pourront le donner en activité autonome si pas de remplaçant… Bref, une activité de lecture silencieuse en une partie tout ce qu’il y a de plus classique.

Deux frères, jeunes et valeureux chasseurs, parcourent le monde avec leurs animaux : deux lièvres, deux renards, deux loups, deux ours et deux lions. Ils se séparent et le plus jeune arrive dans une ville tendue de crêpe noir. […]

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