Commémoration du 11 novembre ♦ Les feuilles d’espoir

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[no_toc]Lors de mon séjour à Dublin (Merci Eramus+ !!!!!), ma collègue et moi moi sommes allées visiter Saint Patrick’s Cathedral. Les Irlandais n’hésitent pas à investir les lieux de culte comme des lieux de vie. Et en particulier, dans une des nefs latérales, une exposition – mémorial sur la première Guerre Mondiale a été installée : quelques panneaux informatifs, des panneaux à la mémoire de nos soldats disparus… et une oeuvre d’art : Le Memorial Tree.

Je n’ai malheureusement pas pris de photos de ce mémorial, la photo qui suit n’est donc pas de moi. Et je vous encourage à suivre ce lien pour avoir plus d’informations : St Patrick’s Cathedral memorial tree evokes trenches of first World War .
Il s’agit d’un arbre en fer forgé par un artiste, dépourvu de toutes feuilles forgées avec le reste de l’arbre (et donc de tout signe de vie). Les feuilles sont des feuilles de papier, en forme de feuille. Éphémères, caduques et fragiles donc…

Dublin, Ireland ~ a few more things to see, do and where to eat ; Credit photographique : A Note From Abroad

Quand nous avons visité la cathédrale, toutes les feuilles étaient à terre sous l’arbre, l’arbre était nu et un paquet de feuilles vierges était à disposition. Les enfants étaient invités à écrire chacun une pensée à la mémoire d’un soldat de leur famille, tombé au combat, et à la déposer au pied de l’arbre avec les autres. La symbolique nous a beaucoup touchées.

Quand nous avons été amené en début de semaine à réfléchir à la manière dont nous allions participer à la commémoration du 11 novembre, cette image nous est de suite revenue.

Il nous est difficile, voire impossible, en une semaine de préparer un arbre durable. En revanche, les feuilles oui. Nous avons donc décidé en équipe d’école, lors de notre travail sur le 11 novembre, de le terminer par une production d’écrit : une pensée (mots, phrase, texte plus long, selon nos élèves) au choix des enfants : sur leurs souhaits pour la paix, en mémoire des soldats en général ou d’un soldat en particulier… Cette pensée sera écrite sur une feuille en forme de feuille, que nous plastifierons, puis que nous suspendrons sur un fil (un fil par classe). Ces fils seront installés auprès de la stèle mémorielle de notre village (le monument aux morts est dans le cimetière, c’est plus délicat).

Mes collègues feront dessiner la feuille par leurs élèves pour les plus grands, puis découpe. Pour les plus jeunes, à nous le dessin et la découpe… Mais pour ma part, vive ma Cameo ! En un tour de main ce matin, j’ai préparé mes 30 feuilles. Vraiment un tour de main : une dizaine de minutes pour choisir 4 formes de feuilles parmi mes ressources, 5 de plus pour dessiner les lignes d’écriture (bon, mon mari s’est un peu demandé de quel arbre venait la 4ème feuille en bas à droite…) . Le reste… ça découpé pendant le repas.

L’image du patron dans Silhouette Studio DE

Pour les plus curieux, ou les heureux possesseurs d’une machine de découpe, j’ai utilisé deux techniques : les lignes rouges sont les lignes de découpe et les lignes bleues sont des lignes de traçage avec l’outil « portestylo » (au crayon de papier, tout simplement). Il y a une pause entre les deux pour changer l’outil.

Feuilles de mémoire Feuilles de mémoire

Documents à télécharger - le patron des Feuilles de mémoire

Instruction civique ♦ Les différents types de comportement

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Après le premier travail en classe qui est de rappeler les deux chartes qui régissent la vie des enfants dans l’école, un travail de réflexion sur les différents comportements que les enfants adoptent dans l’enceinte de l’école.

Les « bons » comportements (ou comportement approprié) et les « mauvais » peuvent leur sembler évidents. Mais dès qu’on entre un peu plus dans les nuances, on s’aperçoit que cela prête en fait à un débat intéressant avec les enfants.

Base de travail : une fiche présentant deux situations en image (une dans la cour de récréation et une autre dans la classe) et une consigne un peu complexe de prime abord, puisqu’on demande aux enfants de faire la distinction entre comportement correct (mais normal, celui qu’on attend de base d’un enfant à l’école), comportement méritant des félicitations, comportement incorrect (celui amenant à une sanction) et enfin comportement pouvant sembler correct mais qui s’avère à la limite de l’incorrect.

Il en ressort une discussion intéressante sur le comportement des enfants qui, dans la fiche, assistent à une bagarre sans intervenir (ne tentent pas d’arrêter la bagarre ou ne vont pas prévenir l’adulte de la situation dangereuse).

Source : première image = Base documentaire en instruction civique de l’assistance scolaire de Ruedesecoles ; pour la deuxième, je ne m’en souviens plus.

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Instruction civique ♦ Carte à points et feuille de suivi

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Dans notre école fonctionne un système, assez compliqué ^^, de carte à points (type permis à points) concernant le comportement de l’écolier (enfant dans l’école), et de croix en classe sanctionnant le comportement de l’élève (enfant dans la classe). Le tout couplé à l’octroi de privilèges.

La carte à points : 10 points, chaque infraction coûtant à l’enfant un nombre de points. Ce système de permis à points a été choisi par les enfants en conseil de délégués, ainsi que le nombre de points perdu également.

Les chartes de l’écolier et de l’élève ont aussi été établies en conseil de délégués. Lire la suite →