Ne disposant que peu de longueur de mur « consécutive », je cherchais une frise historique pas trop longue. Je voulais également qu’elle soit très peu chargée en éléments d’origine, afin qu’ils puissent être ajouter par la suite. Les frises du commerce étaient trop longues (environ 4 m), et souvent très chargées en informations. Celles que j’ai trouvées sur le net chez les collègues (merci au Site de Jean pour l’inspiration) étaient trop longues également. J’ai donc fabriqué la mienne, à partir de l’aspect de celle-ci (Frise historique du Site de Jean) :Lire la suite…

[toc] Les CE1 et les CE2 en début d’année n’ont que rarement l’habitude de répondre à un énoncé de mathématiques sur un cahier / une feuille de classeur. Les fichiers ont de nets avantages, mais leur contre-partie également : les enfants prennent l’habitude de remplir les cases, les mots manquants, d’écrire exactement où on leur dit… Le passage au cahier (et donc page libre) est déroutant pour eux. Il leur faut (ré)apprendre à se positionner sur leur feuille et à organiser spatialement leur réponse. Afin d’aider mes élèves, j’ai élaboré un modèle de présentation d’un problème additif (vu auparavant avec eux en résolution de problèmes).Lire la suite…

Voici un modèle individuel, avec le lignage seyes, de la présentation usuelle que j’attends pour une poésie. Comme je pratique L’odyssée poétique en classe, chacun doit copier une poésie différente. Le modèle habituellement écrit au tableau (ou vidéoprojeté) n’est plus pertinent. J’ai donc préparé une « page modèle » en couleurs, que chacun pourra consulter pour se souvenir des exigences. J’en ai imprimé une dizaine d’exemplaires, que j’ai plastifiés. Je peux ainsi les conserver d’année en année.Lire la suite…