Je devais le publier depuis longtemps, c’est enfin fait : le fichier de révision des majuscules, qui suit celui des minuscules.

Il est conçu exactement sur le même modèle que le fichier des minuscules. Et comme pour le fichier de révision des minuscules, je me suis basée sur la progression d’Alysse (fichier sur les minuscules d’Alysse et fichier sur les majuscules d’Alysse).

Les grands axes : la révision des majuscules, avec une fiche par lettre ; une version droitier et une version gaucher pour chaque ; les lettres s’enchainent par « ressemblance », donc l’enchainement n’est pas alphabétique.Lire la suite…

[no_toc] Les élèves de ma classe ont eu un peu de mal avec les différentes écritures du nombre 1 000. Les dernières manipulations de numération étaient un peu loin (plus de 2 mois), ils manquaient probablement un peu de pratique. La fiche d’exercices du fichier s’est révélée un peu insuffisante et a été réalisée avec beaucoup d’erreurs. J’ai jugé nécessaire de redonner quelques exercices d’entrainement, sur le même modèle. À posteriori, je pense avoir eu raison, les exercices ont été réussis par la plupart des enfants.Lire la suite…

[toc] Mes élèves ont un peu de difficulté avec la monnaie cette année. Rendre la monnaie est une notion difficile, mais là c’est même simplement savoir décompter une somme qui pose problème. J’ai donc multiplié les exercices d’entrainement. D’abord une fiche extraite d’une autre fichier que le notre (Vivre les maths CE1), qui a elle aussi été échouée. Et donc une deuxième fiche d’entrainement, «à la manière de» Vivre les maths : j’ai changé les nombres, les sommes… mais j’ai gardé le type d’exercices. C’est mieux… mais pas encore tout à fait ça pour certains.Lire la suite…

[toc] Je vous présente rarement des fiches de maths ici, c’est parce que j’utilise un fichier en CE1 et un manuel en CE2 (Pour comprendre les mathématiques dans les deux cas). Même s’il m’arrive de remanier des fiches qui me déplaisent pour une raison ou pour une autre, ce que je fabrique reste très proche de Pour comprendre les maths, et n’a donc aucun intérêt à être posté ici. Pourquoi cette fiche-ci alors ? Pour le coup parce qu’elle s’éloigne plus du fichier, tout simplement (certes, j’ai repris l’illustration de la situation de recherche qui rappelle la règle de calcul, c’était pour faire le lienLire la suite…

Une séquence très courte sur les différents types de phrase : une activité de découverte (remise en mémoire) sur la page 1, à partir d’un texte tiré d’un roman lu avec les enfants en début d’année (Dico Dingo de Pascal Garnier) et deux exercices d’entrainement sur la page 2. Dans la progression, cela donne : séance 1 : recherche dans le texte, individuellement séance 2 : mise en commun de la recherche sur le texte, synthèse, reformulation, lecture de la trace écrite travail à la maison : écrire (inventer) une phrase de chaque type séance 3 : chaque enfant propose une de ses phrases, selonLire la suite…