[no_toc] Les élèves de ma classe ont eu un peu de mal avec les différentes écritures du nombre 1 000. Les dernières manipulations de numération étaient un peu loin (plus de 2 mois), ils manquaient probablement un peu de pratique. La fiche d’exercices du fichier s’est révélée un peu insuffisante et a été réalisée avec beaucoup d’erreurs. J’ai jugé nécessaire de redonner quelques exercices d’entrainement, sur le même modèle. À posteriori, je pense avoir eu raison, les exercices ont été réussis par la plupart des enfants.Lire la suite…

[toc] Je vous présente rarement des fiches de maths ici, c’est parce que j’utilise un fichier en CE1 et un manuel en CE2 (Pour comprendre les mathématiques dans les deux cas). Même s’il m’arrive de remanier des fiches qui me déplaisent pour une raison ou pour une autre, ce que je fabrique reste très proche de Pour comprendre les maths, et n’a donc aucun intérêt à être posté ici. Pourquoi cette fiche-ci alors ? Pour le coup parce qu’elle s’éloigne plus du fichier, tout simplement (certes, j’ai repris l’illustration de la situation de recherche qui rappelle la règle de calcul, c’était pour faire le lienLire la suite…

[toc] Pour rappel : la présentation des documents est ici : Faire de la grammaire au CE2 ♦ Le fonctionnement. Cette page centralise l’ensemble des documents de l’année. Mise à jour du 04.08.14 : refonte totale des packs de documents pour faciliter le téléchargement, en quelques clics. Il n’y a donc plus qu’une seule page.   Les corpus de textes Un fichier par période, contenant chacun les textes d’origine, suivis à chaque fois des textes transposés. Format : double A5 portrait, pour une impression en A4 paysage. Le pack de textes au format PDF Le pack de textes pour l’année au format Publisher 2010 LeLire la suite…

Une séquence très courte sur les différents types de phrase : une activité de découverte (remise en mémoire) sur la page 1, à partir d’un texte tiré d’un roman lu avec les enfants en début d’année (Dico Dingo de Pascal Garnier) et deux exercices d’entrainement sur la page 2. Dans la progression, cela donne : séance 1 : recherche dans le texte, individuellement séance 2 : mise en commun de la recherche sur le texte, synthèse, reformulation, lecture de la trace écrite travail à la maison : écrire (inventer) une phrase de chaque type séance 3 : chaque enfant propose une de ses phrases, selonLire la suite…