LAM ♦ Tracer et prolonger un segment
Leçon à manipuler / leçon interactive en géométrie sur tracer un segment, le prolonger et trouver l’intersection de deux segments prolongés.Lire la suite →
Leçon à manipuler / leçon interactive en géométrie sur tracer un segment, le prolonger et trouver l’intersection de deux segments prolongés.Lire la suite →
Leçon à manipuler / leçon interactive en étapes pour résoudre une multiplication avec retenue.Lire la suite →
Une leçon à manipuler en étapes pour résoudre une soustraction avec retenue, avec cassage de dizaine.Lire la suite →
Une leçon à manipuler qui reprend tous mes attendus de présentation d’une opération en colonnes sur un cahier.Lire la suite →
Une leçon à manipuler sur la notion de nombre pair et nombre impair, à destination de CE1 et/ou CE2.Lire la suite →
Une leçon à manipuler (leçon interactive) en calcul pour réviser ou apprendre les tables de multiplication et aborder les multiples.Lire la suite →
Une nouvelle leçon à manipuler, en numération, à destination des CE2 (elle concerne les nombres à 3 chiffres). La version CE1 (version à 2 chiffres) arrivera un peu plus tard. Elle est en deux parties : une partie « Comparaison des nombres » et une partie « Ranger, ordonner des nombres ».Lire la suite →
Je poursuis l’introduction des leçons à manipuler / leçons interactives avec cette fois-ci un thème qui gagne surement plus à être interactive que les leçons précédentes : une leçon à manipuler sur l’écriture des nombres en lettres. J’y ai mis l’ensemble des mots nécessaires en cycle 2 (sauf le motLire la suite →
Une fiche qui n’est pas destinée à être utilisée seule : elle accompagne l’activité de recherche de la leçon 66. Les nombres à 5 et 6 chiffres, du manuel Pour comprendre les mathématiques CE2 (Hachette) (lien Amazon). Pourquoi cette fiche ? Je trouve l’activité de recherche de cette leçon trèsLire la suite →
Comme je travaille avec un manuel (Pour comprendre les maths), ce n’est pas une séquence complète que je mets en ligne. Seulement, c’est que je trouve que les situations de partage introduites très vite, sans que les enfants puissent assimiler les nouveautés : comment aborder une situation de partage, commentLire la suite →
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