Paperboard ♦ Orthographe CE1 : Des syllabes complexes avec la lettre R

poz-tri-lettres_C_150

ardoise_paperboard[toc]

Je poursuis ma révision des graphies des syllabes complexes, avec cette semaine des syllabes  contenant la lettre R = pr/fr/vr/gr/tr, etc. Comme pour le précédent : Orthographe CE1 ♦ Des syllabes complexes avec la lettre L , je travaille – pour ces notions – par écriture de mots inconnus, dont on décompose systématiquement les correspondances phonies → graphies.

Ma façon de faire

  • un enfant au tableau (c’est lui qui impulse le rythme), qui change à chaque nouveau mot ; les autres sur ardoise
  • écoute du mot (c’est le «tableau» qui dicte) ;
  • écriture sur ardoise en respectant les règles vues au cours de l’année et en choisissant la graphie la plus courante quand il y a plusieurs possibilités ;
  • décomposition du mot par l’enfant au tableau : «J’entends […] que j’écris avec la/les lettre(s) […]» ;
  • observation des ardoises des autres : on écarte celles qui ne peuvent dans tous les cas pas correspondre et on discute sur les autres (surtout si il y a plusieurs graphies possibles) ;
  • validation par le mot préparé au tableau.

poz-crayons_200

Lire la suite →

Paperboard ♦ Orthographe CE1 : Des syllabes complexes avec la lettre L

poz-tri-lettres_C_150

ardoise_paperboard[toc]

Après les révisions de l’ensemble des sons prévus sur cette année, j’arrive dans ma progression à l’écriture des syllabes complexes (plus de 2 consonnes + voyelles) et (triples voyelles en opposition). Je travaille – pour ces notions – par écriture de mots inconnus, dont on décompose systématiquement les correspondances phonies → graphies.

Ma façon de faire

  • un enfant au tableau (c’est lui qui impulse le rythme), qui change à chaque nouveau mot ; les autres sur ardoise
  • écoute du mot (c’est le «tableau» qui dicte) ;
  • écriture sur ardoise en respectant les règles vues au cours de l’année et en choisissant la graphie la plus courante quand il y a plusieurs possibilités ;
  • décomposition du mot par l’enfant au tableau : «J’entends […] que j’écris avec la/les lettre(s) […]» ;
  • observation des ardoises des autres : on écarte celles qui ne peuvent dans tous les cas pas correspondre et on discute sur les autres (surtout si il y a plusieurs graphies possibles) ;
  • validation par le mot préparé au tableau.

Pour cette semaine : les syllabes complexes contenant la lettre l = pl /cl / fl / bl / etc.

poz-crayons_200

Lire la suite →

Paperboard ♦ Orthographe CE1 : Des syllabes avec P / T / D

poz-tri-lettres_C_150

ardoise_paperboard[toc]

Un paperboard de manipulation pour revoir les sons simples en début d’année, après les voyelles la première semaine et deux sons « complexes (ou / oi, selon ma progression) : un peu de manipulation de syllabes et une dictée de mots « inconnus » mais scriptables dès ce début de CE1.

poz-crayons_200

Lire la suite →