[toc] Je poursuis ma révision des graphies des syllabes complexes, avec cette semaine des syllabes  contenant la lettre R = pr/fr/vr/gr/tr, etc. Comme pour le précédent : Orthographe CE1 ♦ Des syllabes complexes avec la lettre L , je travaille – pour ces notions – par écriture de mots inconnus, dont on décompose systématiquement les correspondances phonies → graphies. Ma façon de faire un enfant au tableau (c’est lui qui impulse le rythme), qui change à chaque nouveau mot ; les autres sur ardoise écoute du mot (c’est le «tableau» qui dicte) ; écriture sur ardoise en respectant les règles vues au cours de l’annéeLire la suite…

[toc] Après les révisions de l’ensemble des sons prévus sur cette année, j’arrive dans ma progression à l’écriture des syllabes complexes (plus de 2 consonnes + voyelles) et (triples voyelles en opposition). Je travaille – pour ces notions – par écriture de mots inconnus, dont on décompose systématiquement les correspondances phonies → graphies. Ma façon de faire un enfant au tableau (c’est lui qui impulse le rythme), qui change à chaque nouveau mot ; les autres sur ardoise écoute du mot (c’est le «tableau» qui dicte) ; écriture sur ardoise en respectant les règles vues au cours de l’année et en choisissant la graphie laLire la suite…

[toc] Un paperboard de manipulation pour revoir les sons simples en début d’année, après les voyelles la première semaine et deux sons « complexes (ou / oi, selon ma progression) : un peu de manipulation de syllabes et une dictée de mots « inconnus » mais scriptables dès ce début de CE1.Lire la suite…