Au programme de ce billes : les dents, avec une question centrale que nous avions choisi de mettre en avant en classe → Les enfants ont-ils la même dentition que les adultes ?
Dans les documents que je vous propose, il y a la fiche de préparation de la séquence, les fiches “traces écrites” utilisées et enfin la trace écrite finale de synthèse.

[toc] À l’école, nous avons la chance de posséder 8 boites de Legos Dacta « Engrenages ». C’est peu, hélas, mais cela donne des séances très riches en apprentissages / acquisitions pour les enfants. Il semble également, « re-hélas », que ces boites ne se trouvent plus, en tout cas sous cette forme. Je suis partie de la séquence « À quoi sert un moulin à eau ? » (15 séquences Espace et temps CP/CE1 – Retz ; séquence 10), mais je n’en ai gardé que le début : le rôle technologique de l’eau dans la vie des hommes et le fonctionnement d’un moulin à

Une séquence assez courte, qui a suivi chez moi une sortie scolaire sur un site archéologique où les enfants ont abordé quelques éléments de la vie quotidienne au cours du paléolithique. Le travail s’est alors achevé sur la lecture de cet album, Cromignon, de Michel Gay, avec un questionnaire à faire par deux/trois, suivi par une correction collective où nous avons fait une synthèse de ce que nous avions appris de la vie des hommes de Cro-Magnon. L’album C’est la préhistoire. Il fait très froid depuis longtemps. Rien ne pousse plus sous la neige. Les hommes de Cro-magnon n’ont que le gibier pour survivre. Cromignon