Pour terminer la période 2, j’ai proposé Le loup qui n’aimait pas Noël à mes CE1.
Une fois n’est pas coutume, c’est seulement les questionnaires de lecture que je vous propose. Il n’y a pas de tapuscrit.
Le travail a été partagé en 4 parties différentes. →
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[toc] La nouvelle école, de Ghislaine Biondi et Mélanie Allag, à la manière de « Faire de la grammaire au CE1 » Faire de la grammaire, c’est un ouvrage d’étude de la langue. La lecture / littérature est à faire à côté bien sûr. Mais je reproche une chose à l’ouvrage : il n’y a pas d’entrée en douceur dans la méthode. Dès la semaine 1, c’est direct avec toutes les activités récurrentes de l’année. Sauf que la semaine de rentrée est rarement complète (on commence souvent le mardi, voire même parfois le jeudi). De plus, c’est quand même une semaine de mise en route →
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[toc] Faire du ménage a parfois du bon… on déterre parfois des choses oubliées 😳 : un album que j’avais exploité en toute fin d’année, il y a… ouh là là, il y a longtemps. Je n’ai par contre retrouvé que les questions de lecture… Mais bon, si cela peut filer un coup de main à quelqu’un. Donc, voilà quelques exercices sur Le gentil facteur : Ou Lettres à des gens célèbres . L’album Sujet : Le facteur fait sa tournée. A chaque étape, une grande enveloppe contient la lettre à déplier et à lire : Une pour les Trois Ours, pleine de fautes d’orthographe… →
… à travers l’album Noune, l’enfant de la préhistoire [toc] Cette année, j’ai essayé d’aborder la période du paléolithique par l’intermédiaire d’un album, en m’appuyant sur le fait que mes élèves avaient étudié la préhistoire de façon assez conséquente l’année dernière (visite à Ethni’Cité, étude de documents, de livres, etc.). Je voulais à la fois varier un peu les plaisirs (pour moi 🙄 ) et j’espérais raccourcir un peu le temps passé sur cette notion. Je tablais sur 3 séances, max 4. A noter que Noune, l’enfant de la préhistoire se déroule il y a 17 000 ans, soit à peu près au moment où →
Travail basé sur la méthode de lecture Ribambelle CE1 série rouge (E° Hatier). Citation : C’est une collection destinée à l’apprentissage de la lecture et à la maîtrise de la langue au Cycle 2 qui s’appuie sur des ouvrages de littérature de jeunesse pour enrichir le lexique et travailler le langage d’évocation. Le choix pour ma classe pour l’année 2010-2011 : suivre le plus possible l’ensemble de la méthode. L’étude de la langue s’appuie entre autres entièrement sur les albums choisis. Mon choix pour les années suivantes (2013-2014 et 2014-2015) : n’utiliser que les albums pour faire de la lecture suivie, et suivre l’ouvrage de →
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[toc] Une séquence assez courte, qui a suivi chez moi une sortie scolaire sur un site archéologique où les enfants ont abordé quelques éléments de la vie quotidienne au cours du paléolithique. Le travail s’est alors achevé sur la lecture de cet album, avec un questionnaire à faire par deux/trois, suivi par une correction collective où nous avons fait une synthèse de ce que nous avions appris de la vie des hommes de Cro-Magnon. →
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