[no_toc] Nous voulions attendre les nouveaux programmes avant de changer de fichier (nous utilisions toujours l’édition 2009), mais ils ne seront donc que pour l’année prochaine, au mieux. Alors finalement, nous avons dû nous résoudre à passer à l’édition 2014 de “Pour comprendre les mathématiques CE1”, notre fournisseur ne pouvant nous vendre l’édition 2009. Il me fallait donc refaire ma programmation avec cette nouvelle version. Peu de changements globalement. C’est ma propre programmation. Elle n’est pas strictement celle du fichier. Je modifie souvent l’ordre des fiches / notions, en particulier à partir du milieu de l’année : je regroupe des fiches, j’en inverse d’autres pourLire la suite…

Attention, ceci est la programmation pour la version 2009 du fichier. “Pour comprendre les mathématiques CE1, édition 2009“. Oui, 2009. Nous avons bien reçu le 2014 en spécimen. Mais après l’avoir feuilleté, nous n’avons pas été séduites par le visuel, et les quelques différences de contenu ne nous ont pas convaincues plus que ça. Alors, comme nous suspectons d’éventuels nouveaux programme, ou au moins (espérons) quelques aménagements des programmes 2012, nous avons décidé de ne rien changer pour cette (dernière) année. Et nous verrons pour un éventuel changement de fichier l’année prochaine. Reste l’incertitude de la commande auprès du fournisseur : nous avons bien spécifiéLire la suite…

[toc] En lecture je n’arrive jamais à prévoir très loin ce que je vais faire, je ne m’y tiens jamais. La seule année où je me suis risquée à faire une vraie progression complète pour toute l’année, j’ai tenu les deux premières périodes, et encore à peu près seulement pour la deuxième. Tout simplement parce que je choisis mes lectures en fonction des projets qui se dessinent sur l’année. Donc là, je n’ai fait qu’une progression / programmation pour la première période. J’enchainerai ensuite de toute façon sur le projet « Déchets et environnement » pour surement environ 2 périodes ou presque. La suite deLire la suite…

[toc] Une première ébauche du début de travail lié entre lecture et sciences sur le projet de l’année « Éducation à la citoyenneté et à l’environnement par le biais des déchets, du tri, du recyclage » : mes premiers feuilletages de livres pour trouver des lectures en rapport, et mes premières recherches de liens internet pour un travail par l’intermédiaire des TICE (recherches d’information sur une page WEB, navigation sur des modules adaptés aux enfants…). Les livres sélectionnés sont présentés ici : Déchets et environnement – Les livresLire la suite…

[toc] Un essai particulier de progression / programmation en étude de la langue : cette fois-ci, c’est en tenant compte de notre fonctionnement à mi-temps pour cette année (2011-2012), avec la répartition que nous avons défini : vocabulaire / orthographe pour ma collègue et conjugaison / grammaire pour moi. Les enfants font deux choses différentes par semaine : une en première partie de semaine et l’autre en deuxième partie de semaine. Je ne suis pas satisfaite de ma partie de progression. Cela ne me parait pas du tout réaliste pour une partie des notions (expérience oblige 😳 ), mais c’est ce que j’ai trouvé deLire la suite…

Un essai particulier de progression / programmation en mathématiques : cette fois-ci, c’est en tenant compte de notre fonctionnement à mi-temps pour cette année (2011-2012), avec la répartition que nous avons défini : grandeur,/ géométrie / mesure pour ma collègue et numération / résolution de problème pour moi. Les enfants font deux choses différentes par semaine : une en première partie de semaine et l’autre en deuxième partie de semaine. Progression basée sur Pour comprendre les mathématiques CE2, Ed° 2008 (en fait paru en 2009). Auteur(s) : Jean-Paul Blanc, Paul Bramand, Agnès Capel-Dubois, Eric Lafont, Claude Maurin, Daniel Peynichou, Antoine Vargas Les notions prévues enLire la suite…