[no_toc] Le grand classique de ma préparation de rentrée puisque je commence toujours par ça : mon calendrier des différentes périodes de l’année. Il me permet d’avoir sous les yeux le découpage des périodes, avec le nombre de semaines de chacune. Indispensable pour moi puisque je fonctionne essentiellement avec des évaluations de fin de période (et je dois savoir où les prévoir). Et cela me permet de fixer les jours fériés pour en tenir compte dans mes programmations. Aucun changement dans la présentation, je fais à l’efficace : je prends celui de l’année précédente et je change les nombres ! Période 1 : 7 semainesLire la suite…

[no_toc] Nous voulions attendre les nouveaux programmes avant de changer de fichier (nous utilisions toujours l’édition 2009), mais ils ne seront donc que pour l’année prochaine, au mieux. Alors finalement, nous avons dû nous résoudre à passer à l’édition 2014 de “Pour comprendre les mathématiques CE1”, notre fournisseur ne pouvant nous vendre l’édition 2009. Il me fallait donc refaire ma programmation avec cette nouvelle version. Peu de changements globalement. C’est ma propre programmation. Elle n’est pas strictement celle du fichier. Je modifie souvent l’ordre des fiches / notions, en particulier à partir du milieu de l’année : je regroupe des fiches, j’en inverse d’autres pourLire la suite…

[no_toc] Après une année complète, la programmation a légèrement bougé. Une programmation reste exactement ça : ce qu’on programme à l’avance. L’exécution est, elle, soumise aux ajustements et imprévus de l’année. Dans mon cas, un accident de voiture qui m’a éloignée de l’école pendant un peu plus de 2 semaines et une 3ème semaine en déplacement pour notre projet Comenius, ainsi que les projets d’école auxquelles il faut coller. Globalement, je reste plutôt proche de mes prévisions, mais quelques textes ont un peu bougé (suppression de 6 textes de la méthode ; remplacés par 8 autres – pris en général dans les autres ouvrages deLire la suite…

Attention, ceci est la programmation pour la version 2009 du fichier. “Pour comprendre les mathématiques CE1, édition 2009“. Oui, 2009. Nous avons bien reçu le 2014 en spécimen. Mais après l’avoir feuilleté, nous n’avons pas été séduites par le visuel, et les quelques différences de contenu ne nous ont pas convaincues plus que ça. Alors, comme nous suspectons d’éventuels nouveaux programme, ou au moins (espérons) quelques aménagements des programmes 2012, nous avons décidé de ne rien changer pour cette (dernière) année. Et nous verrons pour un éventuel changement de fichier l’année prochaine. Reste l’incertitude de la commande auprès du fournisseur : nous avons bien spécifiéLire la suite…

[toc] En lecture je n’arrive jamais à prévoir très loin ce que je vais faire, je ne m’y tiens jamais. La seule année où je me suis risquée à faire une vraie progression complète pour toute l’année, j’ai tenu les deux premières périodes, et encore à peu près seulement pour la deuxième. Tout simplement parce que je choisis mes lectures en fonction des projets qui se dessinent sur l’année. Donc là, je n’ai fait qu’une progression / programmation pour la première période. J’enchainerai ensuite de toute façon sur le projet « Déchets et environnement » pour surement environ 2 périodes ou presque. La suite deLire la suite…

[toc] Une première ébauche du début de travail lié entre lecture et sciences sur le projet de l’année « Éducation à la citoyenneté et à l’environnement par le biais des déchets, du tri, du recyclage » : mes premiers feuilletages de livres pour trouver des lectures en rapport, et mes premières recherches de liens internet pour un travail par l’intermédiaire des TICE (recherches d’information sur une page WEB, navigation sur des modules adaptés aux enfants…). Les livres sélectionnés sont présentés ici : Déchets et environnement – Les livresLire la suite…

[toc] Un essai particulier de progression / programmation en étude de la langue : cette fois-ci, c’est en tenant compte de notre fonctionnement à mi-temps pour cette année (2011-2012), avec la répartition que nous avons défini : vocabulaire / orthographe pour ma collègue et conjugaison / grammaire pour moi. Les enfants font deux choses différentes par semaine : une en première partie de semaine et l’autre en deuxième partie de semaine. Je ne suis pas satisfaite de ma partie de progression. Cela ne me parait pas du tout réaliste pour une partie des notions (expérience oblige 😳 ), mais c’est ce que j’ai trouvé deLire la suite…