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TICE ♦ Lire et comprendre une page internet sur l’Homme de Tautavel

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Une activité pour apprendre à se repérer sur une page internet, à y rechercher des informations avec un  questionnaire. Travail en rapport avec Tautavel (son environnement, son habitat).

Le questionnaire est un fichier PDF que les enfants ouvrent avec le lecteur PDF XChange Viewer et sur lequel ils travaillent, grâce à la barre d’outils Commentaires et annotations.
Voir ici pour savoir en quoi ce lecteur de PDF est bien pratique en classe.
J’ai juste fait attention à laisser suffisamment d’espace pour les réponses de type texte. Après tout, en informatique, on n’est pas limité par le nombre de photocopies 😆 .

→ Niveau : un questionnaire niveau CE2

→ Contenu : La préhistoire = la vie au temps de l’homme de Tautavel

→ Site internet choisi pour ce travail : Le site du Ministère de la culture : L’homme de Tautavel il y a 450 000 ans

En revanche, si les enfants ont été libres de naviguer comme ils le souhaitaient dans le site, pour répondre aux questions, je donnais l’adresse exacte systématiquement sur le questionnaire.

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Histoire ♦ L’homme de Cro-Magnon à l’époque de Lascaux

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… à travers l’album Noune, l’enfant de la préhistoire

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Cette année, j’ai essayé d’aborder la période du paléolithique par l’intermédiaire d’un album, en m’appuyant sur le fait que mes élèves avaient étudié la préhistoire de façon assez conséquente l’année dernière (visite à Ethni’Cité, étude de documents, de livres, etc.). Je voulais à la fois varier un peu les plaisirs (pour moi 🙄 ) et j’espérais raccourcir un peu le temps passé sur cette notion. Je tablais sur 3 séances, max 4.

A noter que Noune, l’enfant de la préhistoire se déroule il y a 17 000 ans, soit à peu près au moment où sont datées les peintures de Lascaux. La période qu’on peut donc étudier à travers de l’album est donc la toute fin du Paléolithique. Dans notre programmes de 2008, nous devons traiter Lascaux, mais nous devons aussi aborder l’Homme de Tautavel, daté lui de -450 000. Cet album ne peut donc pas couvrir l’ensemble. Il y a quelques différences notables entre les deux périodes (climat, faune, art culte des morts…).

Au final, j’ai trouvé le travail sur cet album très intéressant. Mais cela ne m’a pas pris beaucoup moins de temps que d’habitude :

  • séance 1 : découverte globale de l’album et des illustrations
  • séance 2 : lecture offerte du texte
  • séances 3 et 4 : recherche par groupe de 3 pour répondre au questionnaire
  • séance 5 : mise en commun, correction collective du questionnaire
  • séance 6 : discussion collective autour de tout ce que les enfants ont appris ; parallèle avec la vie des hommes à l’époque de Tautavel (que les enfants ont découvert en travail TICE) ; et enfin lecture de la trace écrite.

Je vous propose ici les documents dont j’ai eu besoin. Sachant qu’on trouve beaucoup de choses extra sur le net.

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Histoire CE2 ♦ L’apparition de l’homme

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La séquence complète que je mène en classe autour de l’apparition de l’homme, marquant ainsi le début de la préhistoire. Le problème des connaissances sur la préhistoire, c’est qu’elles sont parcellaires, pas forcément consensuelles, soumises à remise en question permanentes… Ce que vous trouverez dans mes documents peut donc vous paraitre inexactes. Je laisse à ma cybercollègue Pat B la parole, je trouve qu’elle a parfaitement résumé ma pensée :

Concernant les premiers hommes, il y a encore beaucoup d’interrogations. N’étant pas une spécialiste du sujet, j’ai fait pas mal de recherches et vu des documents contradictoires, mais il faut bien arriver à en tirer une trace écrite. J’en ai tiré une trace écrite qui dit (en m’appuyant sur les dossiers Hachette « La Préhistoire ») que les premiers hominidés sont les australopithèques (Lucy) (ils n’appartiennent pas au genre humai « homo »). L’homo habilis serait le premier homme.
Je crois que je vais ajouter à ma trace écrite que rien n’est « figé » en Préhistoire, que les archéologues feront d’autres découvertes qui remettront en cause nos connaissances actuelles et que les scientifiques ne sont pas tous d’accord sur les êtres qui appartiennent au genre « homo »…

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Histoire CE2 ♦ Le néolithique

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Une séquence complète pour aborder le néolithique en CE2, de deux manières différentes (mais ne s’excluant pas forcément l’une l’autre) : soit sous la forme d’une recherche documentaire en petit groupe, avec des documents et un questionnaire de recherche, suivie d’une correction collective ; soit sous la forme d’une observation / exploration collective de documents vidéoprojetés.

La première approche met les enfants en situation active et permet le travail de groupe, mais nécessite un temps de travail relativement long (2 à 3 séances de recherche par groupe, 1 à 2 séances de correction / discussion, et 1 autre pour la synthèse de l’ensemble – écrite et/ou orale). La deuxième approche prend moins de temps (3 séances d’observation et discussion collective et 1 séance de synthèse), mais il est plus facile de laisser des enfants non actifs. A choisir selon comment on été abordées les notions précédentes et comment le seront les suivantes.

Cette année (2011-2012), j’ai abordé le paléolithique de façon assez longue, à partir d’un album, j’ai donc fait le choix de la deuxième approche.

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