Une des difficultés que j’ai rencontré très tôt dans ma carrière a été la gestion de tous les travaux finis : lesquels doit-on obligatoirement finir, lesquels peut-on laisser tomber, et pour ceux qu’on veut voir achever : comment faire en sorte que les enfants pensent à le faire, et moi à ne pas l’oublier. Un outil dont je me sers depuis plusieurs années et dont je suis très satisfaite est le tableau du travail à finir. C’est un simple tableau à double entrée, dont tout le monde se sert (colonnes : la liste des enfants ; lignes : les différents travaux à finir ; on

Dernière mise à jour : le 28.08.14 Il est parfois plus sage de reprendre tranquillement, juste avec les quelques modifications appropriées à sa classe, les excellents outils préparés par les collègues internautes. Parce que à se lancer dans une création totalement personnelle, on en perd parfois son latin… et sa journée (voire une bonne partie de la nuit). Mais maintenant que c’est fait, autant que je vous en fasse profiter… Je vous présente donc ma version personnelle de mon panneau des responsabilités. La forme : 4 panneaux complémentaires = un grand panneau avec un tableau récapitulatif, à double entrée, des différentes responsabilités de la semaine

[toc] Mes collègues blogueurs fourmillent d’idées. Une d’entre elles est un affichage du contenu du cartable à faire chaque soir. En espérant que cela contribuera à éviter un trop grand nombre de « Il n’avait pas son cahier de … Vous êtes sure de leur avoir rappelé ? ». Une des premières chez qui j’ai aperçu l’idée, c’est Lutin Bazar. Faites-y un tour, matériellement ça ne ressemble pas à mon affichage. Mais l’idée est la même. La première affiche correspond au matériel qui est systématiquement mis dans le cartable. La seconde affiche correspond au matériel qui est occasionnellement placé dans le cartable, en fonction des

[toc] Après quelques années d’interrogations récurrentes en conseil des maitres, d’une nouvelle série de brainstorming informel en fin d’année scolaire 2010-2011 et enfin d’une cogitation intensive au cours de l’été, nous nous mettons à l’eau. Nous plongeons dans le bain inconnu mais très tentant d’un outil de traces écrites / leçons français / maths pour l’ensemble du cycle 3. Pendant tout notre processus de maturation de l’idée nous nous sommes confrontés à plusieurs difficultés potentielles : Bref. Beaucoup de questions, d’incertitudes. D’où le temps très long que nous avons pris pour maturer l’idée avant de nous lancer.

[toc] Mise à jour le 26.08.13 Ajout d’une version PoZ Sur une idée originale de Define ici (Les étiquettes emploi du temps de la journée), reprise avec brio par nombre de mes collègues internautes, voici ma mouture de l’emploi du temps de la journée. Pourquoi ma version ? Parce qu’une chose me manquait dans toutes les versions que j’ai vu : la présentation ne tenait pas compte des durées relatives de chaque activité. Or cela me paraissait important de marquer que les activités de la journée n’ont pas toutes la même durée, pour appréhender ce qu’on a encore le temps de faire et pas le

[toc] 07.08.15 : Pour la nouvelle version de mes affiches de mathématiques, c’est ici : Affiches mathématiques CE1-CE2 ♦ Version 2. Après les affichages en français, je commence à m’attaquer à ceux de mathématiques. Pour ça, j’ai repris ceux que nous avions commencé l’année dernière avec Anyssa de La classe des gnomes, et j’ai complété ce qui me semblait manquer. Ils ne seront probablement pas complets cette année, car je ne vais faire que numération et résolution de problèmes, plus un peu de calcul. Je vais laisser ma collègue faire ses propres affichages, qui lui ressemblent (calcul, mesure et géométrie). Les inspirations pour les ajouts

Dernière mise à jour le 17.08.13 Suppression des accroches postérieures Avec les affichages en français, voici un affichage de l’alphabet, dans les 4 écritures : script (majuscule et minuscule) et cursive (idem). J’ai beaucoup fouillé le net pour trouver quelque chose qui me plaise. Je ne trouvais rien. Je n’étais pas non plus très satisfaite de ce que donne ma première version : la police CrayonL laisse les accroches entre lettres et la lettre Z n’a pas la graphie que nous avons choisi à l’école. Mais la police CursiveStandard avait elle aussi des inconvénients (lettres trop arrondies, lettres Q et Z n’ayant pas la graphie

[toc] Étrangement, je n’étais pas encore passée aux affichages fait à l’ordinateur. Mes affichages en classe étaient toujours ceux fait à la main (facile – on fait quand on a besoin sur l’instant, rapide, très grand format possible…). La place commençant à manquer aux murs de ma classe, je me suis dit que c’était temps de passer à un format plus petit et plus pérenne. J’ai élaboré ces affichages en collaboration avec Anyssa de La classe des gnomes. Les affichages sont plutôt conçus pour une classe de CE2 (taille, choix des exemples, choix des sujets à afficher…). Format : toujours A4, parfois en portrait et