Un essai particulier de progression / programmation en mathématiques : cette fois-ci, c’est en tenant compte de notre fonctionnement à mi-temps pour cette année (2011-2012), avec la répartition que nous avons défini : grandeur,/ géométrie / mesure pour ma collègue et numération / résolution de problème pour moi. Les enfants font deux choses différentes par semaine : une en première partie de semaine et l’autre en deuxième partie de semaine. Progression basée sur Pour comprendre les mathématiques CE2, Ed° 2008 (en fait paru en 2009). Auteur(s) : Jean-Paul Blanc, Paul Bramand, Agnès Capel-Dubois, Eric Lafont, Claude Maurin, Daniel Peynichou, Antoine Vargas Les notions prévues en

[toc] Notre  emploi du temps de cette année, établi en fonction de la répartition des deux mi-temps (explication : choix de l’organisation et de la répartition du mi-temps). Cet emploi du temps n’est donc pas très adapté à un temps plein car la répartition des disciplines sur la semaine est un peu déséquilibrée : sciences jeudi et vendredi plutôt qu’une fois en première partie de semaine et une autre fois en deuxième partie de semaine par exemple. Pour un autre emploi du temps, sur un temps plein, voir ici : emploi du temps CE2

[toc] Dernière mise à jour : 05.09.15 Mon fonctionnement Je fais mon cahier journal quotidien sous Publisher, avec un fichier différent pour chaque jour de l’année. Chacun de ces fichiers Publisher est également enregistré au format PDF, qui est plus facile à consulter (temps de chargement allégé et surtout consultable sur mon téléphone ou ma tablette). Tous mes PC de travail (mon fixe à la maison, mon portable de classe et le portable de la classe – dédié au TBI) sont synchronisés par Cloud (OneDrive). Écrire mon cahier journal en numérique me permet d’avoir avec moi en permanence le cahier-journal du jour et tous les